TÂCHE 4: AIDER Á PRODUIRE

TÂCHE 4 by Lu Villar Puentes

LE MOINS DE NOVEMBRE

Dans le moins de novembre nous apprenons les deux tipes qui existent de compréhension (orale et écrite) et de production (orale et écrite aussi). Ces concepts sont appliqués à pratiquer dans les tâches 3 et 4.

La compréhension orale est l’action d’écouter, la réception du son lu ou écouté. Pour la compréhension le contexte est très important, il joue un rôle fondamental.

Pour faciliter aux apprenants la compréhension est très importante travailler sur le contenu et acquérir du vocabulaire en contexte, parce que des listes de vocabulaire traditionnelles sont inutiles.

Aussi est fond essentiel de prendre en compte les caractéristiques de l’apprenant : ses connaissances antérieures, sa compétence linguistique, l’attention qu’ils prêter et prendre en considération le part de l’affectif (attitudes, émotions…)

A la classe, pour pouvoir comprendre meilleur des caractéristiques du document, nous regardons 2 vidéos animaux : peppa pig et trottro. Après avoir vu ces vidéos peuvent être conclus que parler lentement, il ya beaucoup de répétitions, les pauses, le vocabulaire et les images sont adaptés aux enfants et encourager leur imagination, entre autres.

Pour finir, ajouter qu'il ya trois étapes de l'écoute (pré-écoute, écoute et après l’écoute) qui comme enseignants nous devons considérer.

La compréhension écrite est plus lié à la lecture et la compréhension de documents écrits. Il existe de nombreux types de supports avec lesquels nous pouvons aider : des messages, des publicités, des menus, des courriers électroniques, des extraits de sites Internet…

Il y a trois aspects à prendre en compte sur la compréhension écrite :

1.  L’aspect communicatif : toujours ont un objectif langagier et communicatif.

2. Aspect discursif : c'est à dire, que les caractéristiques du discours aideront sa compréhension

3. Aspect pédagogique : qui favorise la participation

Nous pouvons faire beaucoup de activités en maternelle qui favorisent la compréhension écrite, comme peut être : lire les nombres, comprendre que les textes se lisent de gauche à droite, analyser la structure des lettres…etc.

PRODUCTION ORALE :

La production orale est exécuter correctement la compréhension ci-dessus. Pour ce faire, il y a trois éléments essentiels :

•     L’émetteuR
•     Le rapport interactif
•      Destinataire

Il y a deux dimensions de l’expression orale :

1. Production :

• Monologue suivi : Il s'agit d'un monologue qui a sans interruption. Par exemple, raconter une expérience comme les vacances, quelque chose du passé ...  Cette activité est pour les enfants de 3, 4, 5 ans.
•  Débat
•  Annonces publiques : ou tout le monde se traire
•  Discours

-        2. Conversation : des classes de conversation doivent être réglementés et planifiée en fonction des besoins de chaque personne, et devraient avoir un certain nombre d'objectifs, le contenu et les activités

•           Discussion informelle : où se parle, par exemple, la vie privée
•             Discussion formelles : le travail, la vie professionnelle…
•        Coopération : utiliser des questions, des impératifs, des instructions ...
•        Services : par exemple aller à la boutique de poissons et demander quelque chose
•        Interviewer et être interviewe

Pour travailler sur la production orale, il y a beaucoup de activités, comme peut être les jeux de rôles, chanter, parler spontanément, la négociation, le débat…etc.

Pour finir, ajouter que est très important la préparation des activités, la participation, la structuration, avec un langage clair et des pauses, silences… Et surtout son évaluation, qui peut être réalisée de diverses manières.

L’expression écrite :

En education, l'expression écrite est le domaine où les élèves doivent écrire selon un sujet et/ou des compétences précises pour pouvoir obtenir la meilleure appréciation (note).

En éducation primaire, nous pouvons réaliser beaucoup de activités, comme peut être : la rédaction d’articles de journaux, la reconstruction de messages, répondre à des tests…

Pour finir, ajouter qu’en éducation maternelle, surtout le premier cycle, est très difficile travailler l’expression écrite (nous ne sommes pas tenus d'enseigner la lecture à l'enseignement primaire), parce que les enfants ne savent pas lire, mais si on peut associer des images, et devrait donc être effectué de telles activités pour initier les enfants à la lecture. Il y a beaucoup de activités pour maternelle, comme peut être "Je decouvre les lettres avec petit dragon" pour apprendre à écrire des lettres
 

TÂCHE 3. FAIRE COMPRENDRE

Tache 3 by Lu Villar Puentes